Estructura familiar y desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas del nivel inicial de la Institución Educativa N°93 de Toledo [Contumazá]
Date
2019
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Abstract
En la Institución Educativa del nivel inicial N° 93 de Toledo se observa que existen evidencias de bajo rendimiento académico de los estudiantes, posiblemente por la estructura familiar de los padres de familia. El trabajo en mención estuvo orientado a: Elaborar una encuesta para determinar la estructura familiar de los niños y niñas de dicha Institución; aplicar una encuesta a los padres de familia, analizándose posteriormente los resultados de las encuestas aplicadas; verificar el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas y comparar los resultados de las encuestas con el rendimiento de cada niño (a), para poder determinar la influencia que tiene la estructura familiar en el desarrollo del aprendizaje de los educandos. Si intuimos que la estructura familiar influye en el desarrollo del aprendizaje de los niños mejoraríamos el nivel de conocimientos. Este trabajo se desarrolló con los niños y padres de familia de la Institución Educativa del Nivel Inicial N° 93 de Toledo. Para el desarrollo de este trabajo se utilizó encuestas para los padres y fichas de observación para los niños, además utilizamos el método inductivo-deductivo y analítico – sintético para abstraer los resultados de la investigación realizada. En la aplicación del presente trabajo se confeccionó encuestas y fichas de observación las que fueron aplicadas a los padres de familia y niños (as) de la Institución Educativa N°93 de la ciudad de Toledo; de las cuales se obtuvieron resultados que nos permitieron determinar que la estructura familiar sí influye en el aprendizaje de los niños y niñas.
Description
Keywords
estructura familiar, aprendizaje, educación inicial
